冯鑫 张华 陈秋同

一、反复调适，让每一处环境流淌自然之美

幼儿园的美是幼儿可近观可触碰的美，是他们喜欢的美，是充满童真、童趣、自然的美。基于这样的理解，我们在户外环境打造过程中反复调适，充分利用废旧材料、生活中的闲置物，打造生活的、生态的、生动的环境。园所向阳的围墙上爬满粉色的蔷薇，西南角开阔的草地上放置两座自然质感的私密小木屋，用长短粗细不同的木头栅栏自然围拢成半包围院落，随意栽种适合不同季节生长的花草果木，中间摆放用废旧门板和平板车改造而成的幼儿操作桌椅，再点缀一些富有童趣的动物摆件，形成美观、温馨、充满童趣的“开放性生活游戏场”。在这里幼儿自由自在地阅读、扮家家、写生……美在怡然惬意中自然流淌。（见图1）

在院墙一角，门卫师傅利用石头、砖块、缸罐做成了简易的流水小景，再由幼儿亲手种上几株水生植物，养上几条小金鱼、小烏龟，每天周围挤满好奇的小脑袋，观察着、讨论着、陶醉着，乐在其中。（见图2）

大树脚下、栅栏边，错落撒上不同花期的种子，运来小石子，孩子们设计铺设弯曲小径，增加稻草遮阳棚、粗矮小木桩，不经意间处处皆是小花小景，吸引着幼儿的目光和脚步，他们愉快地游戏其中，或是欣赏花草，或是创意写生，又或是探究生命的成长。（见图3）

二、多元置入，让每一片场域包容更多功能

幼儿的发展是整体的。每片游戏场地若只能进行单一游戏是无法满足幼儿多元发展需求的。