摘 要：功的原理的推导和理解是本节课重难点，教材中关于“使用机械能否省功“的实验有一定的局限性，并且不能恰当地得出功的原理.笔者对实验器材和过程进行了优化和创新，并采用“实验+推理”即理想实验法突破了重难点，追本溯源使学生理解“使用任何机械都不省功”的真正意义.

关键词：功的原理;实验优化创新;“实验+推理”

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）14-0045-04

作者简介：田茂刚（1980-），男，山东淄博人，本科，中学一级教师，研究方向：初中物理课堂教学.

众所周知物理学是一门以实验为基础的自然学科，它是发展最成熟、高度计量化的精密科学，同时它的发展具有方法论的性质，被人们公认为最重要的基础学科.2019年11月20日教育部下发了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，在其总体要求中指出：“拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式;注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培养学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质.”[1]由此可见，加强实验教学是物理教师的一种职责，优化实验教学对培养学生创造性思维能力具有举足轻重的作用.

功的原理（mechanical work theorem）是一个普遍的结论，对于任何机械都适用，它对机械的使用和研制具有重要的指导意义，故功的原理被誉为“机械的黄金定律”.“功……