摘 要：物理实验是物理教学中的重点内容，也是培养学生动手操作能力与发散思维的主要途径之一.而在进行物理课堂教学时，由于受到实验条件、实验设施以及物理教师个人能力的限制，教师往往不能很好地完成物理实验教学.此文是笔者结合自身的教学经验，在实验教学过程的一些反思.

关键词：初中实验教学;演示实验;分组实验

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）14-0017-02

作者简介：周希斌（1977-），男，辽宁丹东人，本科，中小学高级教师，研究方向：初中物理实验教学.

物理是一门以观察和实验为基础的学科，对于刚刚接触物理学科的初中学生来说，实验教学显得尤为重要，因为物理实验形象、直观，可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来，符合初中学生的年龄特征和思维形式，通过实验教学，学生能更直观地了解物理教学.然而，实际教学过程中，教师在具体的实验中总遇到“实验难以完成、实验效果不够理想、对于突发现象解释不清楚”等问题.以下是笔者在实验教学过程中的一些做法和反思.

1 改进课本演示实验，提高物理实验教学效率

在传统的初中物理实验教学中，演示实验大多都是通过“教师做，学生看”的方式进行，这样虽然能够让学生直观形象地理解所学的知识，但是书本上的很多演示实验是达不到预期效果的，甚至个别物理知识是直接告诉学生的，对于这样的物理知识学生就会怀疑.所以我们必须要改……