梅红云，赵艳修，张继旭，宋幽逸

（云南省保山市人民医院，云南 保山）

0 引言

眼科是研究人的视觉系统及其相关组织的学科，该学科一般情况下课时较少且知识内容较多，专业性较强，且在学校教学中学生无法接触到真实的病例，对学生的临床工作开展造成一定影响。因此，如何有效提高眼科的教学效果，使学生更好的掌握临床知识，为患者提供更好的服务是临床关注的重点。手术观摩教学法是目前常见教学方式，PBL近年来广泛应用于各学科领域的教学中，取得了良好的教学效果[1]。对此，本次研究针对本院接收的眼科实习生采用PBL联合手术观摩教学法，旨在分析其临床价值，详见下文所示。

1 资料和方法

1.1 一般资料

将本院2019年1月至2019年12月接收的实习生作为对照组观察对象，采用手术观摩教学法，其中学生30名，男性17名，女性13名，年龄最大27岁，最小23岁，平均（25.3±0.5）岁；另将2020年1月至2020年12月接收的实习生作为观察组观察对象，采用PBL联合手术观摩教学法，其中学生30名，男性14名，女性16名，年龄最大28岁，最小22岁，平均（25.2±0.6）岁；两组学生均由同一批医生完成教学，共6名医生，男性2名，女性4名，平均年龄（36.3±2.5）岁。两组学生、医生等资料对比并无显著差异（P>0.05）。

1.2 方法

对照组学生采用手术观摩教学法，学生们除常规教学外，另需有老师带领观摩当日相关的眼科手术治疗，观摩结束后学生需组成小组讨论在手术观摩中学习到的信息并将其进行汇总。

观察组学生在对照组学生教学的基础上采用……