蓝玫 卢锋

关键词：家校共育 居家学习 线上学习 停课不停学

2020年，一场突如其来的新冠疫情冲击全球，不仅严重破坏了经济社会的平稳运行，也打乱了教育的常态运行。随着《教育部办公厅、工业和信息化部办公厅关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》等系列文件的发布，“网课学习”“在线指导”成为疫情下的教育新常态。同时，随着大量企业停工停产，很多家长“居家隔离”“居家办公”，学校、家长、学生史无前例地紧密结合在一起，家校合作共育在毫无准备中“突然”被推向前台，出现了新的样态和问题。对此，中国教育科学研究院发起了《基于抗疫背景的中小学家校共育研究》的研究课题，旨在通过问卷调查和统计分析，了解抗疫期间家校合作共育的现状、特点和问题，为后疫情时代更好地推进家校合作共育总结经验、提出对策。课题组主要通过访谈、查阅资料等方式，了解疫情期间覆盖全国多个区域、多个学校的家校共育典型案例并进行分析，围绕教师、学生、家长三个主体的参与特征，梳理出家校合作共育的几种主要模式，全面分析了疫情对家庭教育、学校管理、学生学习的诸多影响，并提出后疫情时代家校共育工作中涉及基础硬件建设、在线教学能力、政策制度、法律法规及传播先进典型等方面的建议。

一、家校共育及其四种主要模式

（一）家校共育的实质

家校共育，简单来说就是联合家庭和学校等教育主体的力量，共同对孩子进行教育活动。……