赵祝娟

在教育改革的新时期，幼儿教育的作用越来越被重视，幼儿教育的地位不断提高。幼儿阶段的学生年龄较小，在日常的教学活动中，主要是以绘本为载体进行教学。幼儿教师需要根据幼儿的实际情况，采取科学性、可行性的教学策略，不断提高幼儿阅读活动的有效性，促进幼儿各方面能力的发展。因此，本文提出了一系列以绘本为载体的幼儿园阅读活动创新策略。

一、通过趣味性问题的导入激发幼儿的阅读兴趣

幼儿阶段的学生尚未形成一定的学习能力，对绘本的阅读有很大一部分取决于主观喜好。在以往的绘本阅读教学活动中，幼儿教师比较重视幼儿对于知识的掌握，教学方式比较单一。长此以往，幼儿在绘本教学中被动地接受知识，教学氛围严肃，教学模式僵硬，绘本教学效果较差。幼儿正处于认识世界的关键时期，对于周围的一切事物都充满了好奇。幼儿教师可以利用幼儿的身心发展特点，根据绘本内容，提出趣味性的问题，引起幼儿的好奇心，使幼儿产生阅读的兴趣，带领幼儿通过绘本进行探究式学习。在这种绘本阅读教学模式下，能够激发幼儿的阅读兴趣，提升绘本教学活动的整体教学效果。

比如，在阅读绘本《好饿的小蛇》时，幼儿教师发现一些幼儿心不在焉，还有一些幼儿在小声说话。幼儿教师拿出绘本，引导幼儿观察绘本的封面，并且提出问题：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的？小蛇在森林里面干什么呢？……