高明伟

思维是写作的核心，写作的过程就是思维的过程。写作是一种创造性劳动，无论是文章的形象情感画面，还是文章的主题结构、方法技巧或语言表达，都是作者独特的精神创造。许多学生的文章逻辑性差、深度不够、缺乏创新，归根到底是思维固化、僵化的问题，现在特将學生在写作过程中出现的各种思维问题进行归纳总结。

一、记叙文写作过程中缺乏逻辑思维

形象思维在记叙文写作中起着十分重要的作用，然而要写好记叙文，也离不开逻辑思维。假如学生在动笔写作之前没有通过逻辑思维将所收集到的各种写作素材有机地加工、排序、提炼及升华，没有好的文章立意，则难以写出高质量的记叙文。

1.素材收集中缺乏逻辑思维

写好记叙文贵在选材严谨，所挖掘出来的素材要有深度及广度，不能把简单无味的素材随便拼凑成一篇文章。许多学生写的记叙文缺乏深意，主要具有如下几个通病：第一，不舍得将材料进行割舍;第二，喜欢添油加醋;第三、对材料的收集和加工没有通过严格的筛选及调查。这样写出来的文章枯燥乏味，毫无新意，缺乏逻辑思维。

2.文章立意缺乏逻辑思维

学生在写记叙文时，应该具备十分敏锐的写作眼光，在生活中不断积累、不断发现，能够从人们熟悉的生活中选取素材进行写作，或转化角度将新意翻出来，从而给读者新的感受、新的启迪。可以说，一篇记叙文的好坏跟文章立意密切相关。在一篇题目为“习惯”的记叙文中，有个学生写的是父亲如何戒烟这件小事，然而作者的立意较高。……