管乃春 王贤玉

摘要：一年级学生受到识字量、年龄特点等因素的影响，还不能独立进入纯文字的整本书阅读。绘本是非常好的整本书阅读资源，在指导学生阅读绘本的过程中，发挥微课的作用，借助微课指导学生阅读，让微课与绘本有机融合，能让绘本阅读更高效。

关键词：微课 绘本 阅读指导

在信息技术与学科融合越来越紧密的当下，指导学生进行整本书阅读时，借助微课是一种非常好的方法。一年级学生还不能阅读纯文字的整本书，图文结合的绘本是整本书阅读的首选。可绘本价格不低，指导阅读同一本绘本时人手一本不太现实，如何让更多的学生接触到优质的绘本呢？实践中，我们尝试把微课和绘本相互融合，发挥微课的作用，助推绘本阅读深入、高效地开展。下面我们以具体的绘本为例来谈一谈。

一、借微课，读绘本，适应学校

儿童是绘本阅读的主要群体，绘本的内容与儿童的生活、心理有高度的关联性。基于此，我们可以引导儿童在阅读的绘本的过程中，适应不同环境的学习及生活。像一年级学生，进校前，内心有着各种各样的感受，他们有的充满期待，有的带着担忧，如何帮助他们消除紧张心理，尽快适应学校生活呢？借助绘本制作微课无疑是众多方法中非常有创意、有实效的一种。

我们选取的是和刚上一年级小朋友想法非常相似的《小阿力的大学校》这个绘本，制作成微课。小阿力上学前，很激动，同时也有些担心：万一在学校迷了路怎么办？……