刘义玲

摘要：课外阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，让孩子从小养成良好的阅读习惯至关重要。针对学校现实教学现状，有效地开展低年级学生的课外阅读活动，父母的配合、老师的引导、学校的重视对低年级学生的课外阅读能力的提高，起着不可估量的作用。

关键词：父母配合 老师引导 学校重视

《小学语文课程标准》明确规定，学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学低年级阅读总量不少于5万字，课外阅读是提高学生语文素养的有效途径之一。它作为课内阅读的补充，是小学语文学习的重要组成部分，特别在语言教育的起步阶段发挥着关键性作用，直接影响到学生的口头和书面表达能力培养。下面结合我在班级开展的课外阅读情况，谈谈自己在低年级课外阅读实践中的点滴做法。

一、父母的配合

（一）父母与孩子共同阅读

刚刚学会汉语拼音的一年级学生，对于什么是阅读及阅读的作用全然不知。这时，主要是培养他们的阅读兴趣。父母可以买一些注拼音的、篇幅短小、浅显易懂、内容有趣的故事书或绘本书和孩子一起阅读。怎么一起阅读呢？那就是孩子在读书，父母在旁边看着。阅读时父母不要急于纠正孩子的阅读的缺点，而是在边上帮助他，提醒他，降低阅读的难度。当孩子有字不认识，父母可以引导孩子拼读拼音或直接告诉他。当孩子拼读有困难时，父母应该和他一起拼读，即便有一些添字或漏字，只要不是太多，父母也没有必要打断阅读，但是在读完后要加以指出。……