常 清，李曰阳，成小飞，张会荣

（山东农业工程学院，山东 济南 250100）

1 前言

经过改革开放后40多年的飞速发展，中国科技水平等方面取得了巨大的进步，新经济背景下对高校教育教学质量提出了更高标准的要求。教育教学工作是高校教育的基础，提高教学质量是高校教育的永恒主题。在这样的大教育背景下，如何做好“机械设计”教学工作，符合应用型本科院校培养人才要求，不断提高人才培养质量，是高校教师努力的目标，是高校本科教育不懈的追求。

2 教学设计

处于国家信息化和工业化高速发展的时代，国家和社会用人单位对高校培养人才有了更高的要求标准[1]。如何实现提高学生培养质量教学要求，培养符合应用型人才目标，需要高校教师持续改进教学过程。“机械设计”是机械类专业基础课程，课程具有机械工程专业知识的综合性和鲜明的工程性，主要教学内容有零件部分的轴、轴承等，传动部分的带传动、链传动、齿轮传动和蜗杆传动等，联接部分的螺纹连接、键等内容，通过学习“机械设计”课程内容，使学习者获得机械设计方面的基本知识、基本理论和基本技能，掌握机械设计基本准则，同时为学习后续课程和将来从事工程技术类工作打下坚实的知识基础，培养学习者的设计思维和创新能力。

2.1 教学内容设计

在“机械设计”实际教学中，在OBE理念的引领下，“以学生为中心”的理念，对“机械设计”课程中的重点和重要章节教学内容进行了设计，主要内容如图1所示。……