张茹

摘要 ：自 20 世纪 80 年代，我国设计教学开始开设三大构成课程以来，以形式、色彩、空间为三大块的设计基础课程教学已有 30 多年的历史。经过长期探索和改革，《设计构成》课程教学改革明显，但是随着研究的深入，发现《设计构成》课程的局限性，因此本文首先阐述了《设计构成》课程教学现存问题;其次，深入探讨了应用型人才培养模式下《设计构成》课程教学改革带来的意义 ;最后，研究了应用型人才培养模式下《设计构成》课程教学改革思路，即理论与实践相结合、构建以学生为主体的教学模式、改善课程考核评价方法。通过本文的研究，以期为设计专业基础课程的教学改革提供一定的借鉴。

关键词 ：应用型人才 ;设计构成 ;教学 ;改革 ;思路

中图分类号 ：G64文献标识码 ：A

文章编码 ：1672-7053（2021）07-0058-02

Abstract ：Since the 1980s， China's design teaching began to offer three components of the course， the form， color， space for the three blocks of basic design curriculum teaching has a history of more than 30 years. After a long period of exploration and reform， the teaching reform of "Design Composition" course is obvious. Therefore， this article first explains the existing problems in the teaching of "Design Composition"; secondly， it deeply explores the significance of the teaching reform of "Design Composition" under the application-oriented talent training model; finally， it studies the "Design Composition" under the application-oriented talent training model. The idea of curriculum teaching reform is to combine theory with practice， build a student-based teaching model， and improve curriculum assessment methods. Through the research of this article， it is hoped to provide a certain reference for the teaching reform of basic courses of design major.

Key Words ：Applied Talents; Design Composition; Teaching; Reform; Teaching Method

1 应用型人才培养模式概述

随着新课程标准的改革与发展，人才市场对高素质人才的需求逐渐增多。在艺术设计专业培养过程中，传统教育已经不适合企业、事业单位的发展要求，因此培养应用型专业人才已经成为目前的培养目标。应用型人才是指能够将专业知识、技能用于工作中的人才类型。本科教育应该在培养基础型人才、学术型人才的同时，大力培养应用型人才。从人才培养模式来看，应用型人才培养模式主要有三大优势 ：一是应用型人才的知识结构有较强的针对性;二是应用型人才培养以基础知识掌握和灵活应用为主;三是应用型人才更加重视实践性应用。……