胡海燕

摘 要 统编高中《语文》必修下册第六单元属于课程标准规定的“文学阅读与写作”任务群，整个单元主要以小说为主。本专题设计主要以“异化”的视角，分别从“社会、人与人、个体自我”等几个方面去剖析小说背后扭曲的社会以及在这种社会中的人的生存状态，旨在引导学生以新的视角去挖掘文学作品的新形态，探索文学作品解读的新思路，从而获得更多的审美体验，提升学生对文本的理解和分析能力。

关键词 异化;社会;人与人;个体自我

【创设背景】

“文学阅读与写作”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》18个语文学习任务群中的一个重要组成部分，属于必修课程。这个任务群的教学要从高中语文学科素养培养的规律出发，突出语文课程的性质特点，培养学生良好的阅读和写作习惯，引导学生在积极的语言实践活动中提升语文素养，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。那么，在实践中如何实施这一任务群的教学是每一个高中语文教师必须要思考的问题。

统编高中《语文》必修下册第六单元属于课程标准规定的“文学阅读与写作”任务群，所选古今中外小说，类型多样，风格各异，反映了不同时代、地域的社会生活，具有深刻的思想内涵、高超的艺术表现力和强烈的社会批判精神。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会观察、分析、判断的能力，激发想象，培养审美能力。

在本单元中，笔者以“异化”的视角，探讨以“祥林嫂、林冲、别里科夫、成名、格里高尔”为代表的的群体特征，对其“异化”现象进行深入解读，并分析其“异化”背后的深刻根源，同时分析作品实现“异化”的途径。……