耿素丽

摘要：除了设有面向专门化教育的专业课程之外，中等职业教育还不同程度地设置了一些基础文化课程。由于中等职业学校的学生普遍基础薄弱，缺乏学习基础文化课程的能力和兴趣，导致基础文化课程的教学难以开展。因此，本文将“立足数学思想方法，面向专业应用”作为中职数学课程的指导原则，力求增加课堂教学的趣味性，期望能够为同行提供一些借鉴和参考。

关键词：中职   数学思想方法   策略

一、中职数学教学现状

1.学生数学基础薄弱

中职院校的入学门槛比较低，对学生的数学成绩没有太高要求，所以中职院校大部分学生的数学基础都比较薄弱，他们不但对数学学习没有兴趣，而且对数学学习已经失去了信心。

2.教学模式传统

在中职数学课堂教学中，数学教师习惯采取传统的课堂教学模式讲解数学知识，主要教学数学基础理论，并没有足够重视数学思想方法的教学，甚至没有分析和介绍数学史实及数学背景。这种教学模式会让学生感觉数学课堂非常枯燥无聊，增加了学生理解数学知识的难度，不利于激发学生数学学习的兴趣，直接影响了学生数学水平的提升。

3.缺少人文关怀

在传统的中职数学教学中，数学教师将主要精力放在理论知识教学和学生数学成绩方面，没有足够关注学生的心理和思想，教师和学生之间缺少交流互动和人文关怀。然而，学生对数学失去学习信心和兴趣，往往只是由于一道习题或者一个知识点没有理解，又得不到教师的及时帮助。……