杜守羿

摘要：语文课堂教学在视觉上的“华”与内在能力提升的“实”需要有机结合。课堂教学中的形态与教学的内容都应尊重学生认知规律，注重教学生成，践行学生主体、探究开放、合作、体验的学习方式，追求多样化的教学形式。

关键词：语文教学   《小壁虎借尾巴》   教学方法

一、明确概念，由表及里

“华”，华美而光鲜的，即为外形、视觉上的感受。表现为教学形式的丰富多彩，教学手段的多種多样，小品、音乐、歌舞等齐上阵，给人“华而不实”。“实”，实有的，具体的，视为内在、能力的提升。讲究内存提升，注重引导学生探索、合作、体验，提升内存思考深度和学习能力。二者落实到具体的语文教学中，其实是两种不同的课堂教学形态。

二、具体案例，课堂转型

部编教材有一篇知识性童话文章《小壁虎借尾巴》，课文以连环画的形式生动、自然介绍壁虎尾巴可以再生的功能。故事总共7个段落，6幅插图，生动展现了故事情节。面对这样的课文，怎样才能让教学变得实而不华？怎么才能让学生的学习真正发生呢？这是需要教师好好思考的问题。

首先，在开课伊始的读词环节，笔者分了两个层次进行。先是让学生横着读、读后归类，提炼出故事的人物、地点、动词等;然后让学生竖着读，引导学生读出画面来，之后由图入手，让学生知道一篇完整的故事是有起因、经过和结果的。这样，既能训练学生整理、归纳和概括的能力，还能让学生进一步厘清课文的脉络，为接下来的学习作好铺垫。……