刘仁三

摘要：随着现代学徒制的不断发展，各高职院校越来越关注教师的胜任力，即面对着极大压力的高职院校教师的胜任力。本文从三个维度构建了专业、职业及人文素质的高职院校教师胜任力模型，整合多种提升高职院校教师胜任力的措施，明确高职院校教师胜任力指标体系，建设专业高职院校“双师”队伍，实施素质教育。

关键词：现代学徒制  高职院校  教师胜任力

一、高职院校教师胜任力概述

从个人深层次及特征要素区分优秀者和普通者，可以称之为胜任力，所涉及区分因素有个人学识、技能等。在特定领域中所掌握的技能，即可以为胜任心理或生理上的任务能力。自我概念可以通过人的思想价值观念和态度的传达来体现，其特质就是特征及心理上一致性反应，而最后的动机就是内在动力。基于学徒制背景下的高职院校教师，为了实现教育目标，需要提升自我胜任力。教师胜任力主要体现在以下几个方面：心理和动机、专业知识和技能、行业社会服务和团队协作。

二、现代学徒制背景下高职院校教师胜任力分析

学徒制教育其实就是整合职业教育及传统学徒制，以校企合作为基础培养学徒，并结合半工半读形式，通过课程教学积累经验，满足学院教师与企业技师的教育要求，转变为双主体育人模式。构成学徒制教学环境的要素有学院教师、企业技师、学生及课程内容，这就需要高职院校教师与企业技师形成密切联系，与企业工作人员交流，协调沟通学生课堂学习的内容。……