周龙成

摘要：在初中语文阅读教学中，教师要挖掘教材中的人文底蕴，立足教材，拓展阅读、促进感悟，提升学生的人文素养。本文主要从增加人文积淀、感悟人文情怀、培养审美情趣这三个角度，阐述了初中语文人文教学的有效策略。

关键词：初中语文  人文教育  策略

一、增加人文積淀，形成独特感悟

在初中语文教学中，教师要引导学生积累知识，在构建认知结构的同时获得自己的感悟，形成独特的人文积淀。教材篇目后附有推荐的课外阅读书目，能为学生的人文积淀提供指引，有些内容与教材有着或多或少的联系，或源于不同作家的同一主题，或源于同一作者的其他文章。拓展阅读篇目是课外阅读的延伸，与课外阅读相辅相成，同为课内阅读的有效补充，是学生人文积淀有效的切入点;阅读名著是学生知识储备，提升人文积淀的主要渠道，所以教师要向学生推荐涉及古今中外的阅读内容，让学生迁移课内阅读的知识方法，提升学生阅读的效果。

学生可以借鉴网上的章节、思维导图进行阅读，或者从某个方面构思并绘制出思维导图。如在阅读《西游记》时，有的学生从故事脉络进行构建，从作者与作品、故事主线、主要人物、历史意义等方面构建;有的学生从四位主要人物性格的角度加以分析，并抓住一些关键词语分析人物性格。在阅读教学中，教师要引领学生参与阅读展示，掌握阅读的方法，运用思维导图梳理情节、分析形象，在开阔阅读视野的基础上获得人文积淀。……