张亚红

良好的听力是学好英语的基本功，特别是在高中英语教学中，培养学生的听力尤为重要。然而，英语听力一直是学生的薄弱环节，在平时的英语教学中，教师几乎不太注重培养学生的英语听力，致使学生的听力能力始终不能得到很好改善。基于此，笔者针对高中英语听力训练，谈谈以下几点教学实践经验。

一、目前高中英语听力教学常见的问题

1.教学方法和训练模式单一

首先，在近几年的高考英语中，听力虽然占据了一定的分数，但提高高考英语听力的分数并不简单，往往事倍功半，所以很多教师的重点没有放在听力训练方面，而是把更多的精力用于模拟题训练上。其次，教师在英语听力训练方法上，往往只会进行强化训练，不讲究训练技巧和方法，训练方法单一，训练模式也只是应试训练，使学生感到听力训练枯燥乏味，训练效果不佳。尽管有语音室、多媒体教室等专业场所进行听力训练，教师也会应用现代多媒体技术辅助听力训练，但机械的强化训练模式效果不是很理想。

2.听力训练材料具有一定的局限性

首先，普通的英语教学与学生平时的语言交流是“两张皮”，所以听力训练所用的材料没有与学生的生活密切联系。在听力训练中，学生往往感到无聊，提不起兴趣，只是被动地跟着教师的指令走，这样的听力训练效果很不理想。其次，为了应试，有的教师往往会把每年的英语听力试题和模拟仿真题直接应用于英语听力训练中，增加训练的难度，导致学生参与听力训练的积极性越来越低。……