文 / 赵朦，沈光美

作者单位：南京农业大学

1 前言

虚拟现实技术(VR)，也被称为虚拟仿真技术、灵境技术，最早是在20世纪80年代由美国VPL公司的J·Lanier 等提出。该技术是利用电脑及外部设备模拟仿真成三维立体空间环境和人类的感觉，(视觉、听觉、触觉等)，虚拟环境构建中的物体可以伴随位置的变化而改变，营造出接近真实的环境的感受，如同身临其境一般。[1]

增强现实技术(AR)，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间的同时存在，通过电脑等科学技术，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。[2]

2 信息技术在高校体育教学中的运用现状

近年来，信息技术对于传统教学的融入越来越深入，对于体育教学来说，越来越多的学校也在开始使用信息化教学融入体育教学和体育锻炼中，如：南京农业大学使用《好动体质健康》和《阳光跑步》APP，学生可通过理论考试以及体质测试等在APP查询，也可以通过APP的理论题库进行体育理论知识的学习及练习，在《阳光跑步》APP中，学生可根据学校在APP中设定的不同线路，每学期进行不低于40次的跑步练习，从而达到提高学生体质健康的目的[3]。

黑龙江八一农垦大学也将VR、AR技术运用在了武术训练中，建立了一个“笼子”型的360度摄像头捕捉系统，可以有效的捕捉运动员各个角度的技术动作，但是该技术运用的缺点是不能大范围的运用于教学，学生人数受限制，并且造价相对较高[4]。……