刘帅

【内容摘要】本文就计算思维的相关理论指导下，以初中新课标与义务教育课程的相关标准为例，对于当下初中教学实践的真实需要相结合，促使初中生在计算机思维培养过程中实践与实施操作相结合，直观与抽象相结合，创新性与系统性相结合的教学策略，积极构建计算机思维任务驱动式教学模式，参照程序的循环机构为教学案例进行探究，以望参考。

【关键词】计算思维 初中信息技术教学 程序的循环

应用计算机学科的一些基本概念去针对一些问题进行求解、设计系统以及对人类的行为进行分析就是所谓的计算机思维，其中包括一些涵盖计算机学科的一些较为广泛的思维活动，是一种十分良好的行为习惯以及能力表现。计算思维希望人们不再单一的在计算思维的定义中投入太多的经历，更希望人们在计算思维的应用中投入精力，真正借助计算机思维在实际的生产生活中进行技术的创新，促使我国科学技术得到全面的发展。其次，抽象、设计、自动化、通信以及评估等层次概念也是计算机思维的核心，而对于初中阶段的学生而言，为了能够真正实现对其计算机思维的培养，在开展教学的过程中应当充分结合具体的问题，科学的应用计算机算法，深入的分析各种问题，充分保障解决方案的有效性，明确问题的特点，真正建立一个完善的模型，在其他的问题中也充分的贯彻落实。

一、计算思维培养……