黄芬芳

摘要：英语听说技能是学生综合语言运用能力的重要组成部分，而听说教学也是学生学科素养形成与发展的重要途径，但目前的初中英语听说教学形势却不容乐观，这主要表现为部分学生缺乏听说意识，且部分初中英语课堂中缺乏相应的英语交流平台或资源来支撑学生的听说训练，从而限制了学生听说能力的进一步发展。对此，本文结合初中英语听说教学实情，尝试基于主题情境去探索新的教学路径，力求能有效深化初中生的听说意识、强化其思维训练，并逐步驱动其能力的进阶提升。

关键词：英语听说;主题情境;课例实践

中图分类号：G633.41;G434  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-021

《普通高中英语课程标准（2017版）》明确指出主题情境创设的重要性，即在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习和发展，将特定主题与学生的生活建立密切关联，鼓励学生学习和运用语言，展开对语言意义和文化内涵的探究。根据这一重要指示与建议，初中英语教师也需对以往教学的形式与路径加以改革，深切关注主题情境的创设，依托情境赋予学生身临其境的感觉，并唤醒其沉寂的抒发与表达欲望，使之形成强烈的倾诉意识，从而引导其更为积极活跃地参与到听说训练中主动构建知识、运作高阶思维及能力，最终实现听说能力水平的进阶提升。……