王永锋

【内容摘要】在我国的《基础教育课程改革纲要》中就明确指出，要培养学生形成正确的世界观、人生观与价值观，培养他们健康的审美情趣与生活方式，要将他们培养成有理想志向，有文化道德的新型人才。为此在初中语文教学中，要开展针对提升初中生审美阅读的教育，培养学生的审美能力。本文简单探讨了初中语文教学审美阅读情感能力的培养原则，并研究提出相关教学策略。

【关键词】审美阅读 情感能力 初中语文 培养原则 教学策略

客观讲，目前初中语文阅读教学中对学生审美情感能力的培养是匮乏的，它缺乏一套系统、扎实的理论基础，就目前的教学水平还不能从美育理论研究层面上为初中生寻找到阅读学习的切入点，也不能深度挖掘初中阅读教学的审美情感能力培养的理论依据。因此在当前的阅读教学中，初中语文教师更应该抓住阅读教学本质，深度了解其阅读教学活动中情感活动的内涵，积极主动引导学生深入到教材文学作品中领悟其中精髓与思想情感，让学生深受情感熏陶，最终获得良好的审美感受与体验，形成审美乐趣。

一、关于审美情感能力

在《美育论》（杜卫）一书中提到了“审美情感能力”这一定义，它代表了人对于审美的体验能力与心理动力。审美情感能力其实就是一种心理动力，它特别强调将情感能力作为一种心理结构的核心要素，全程支配人类心理活动，形成审美关联关系。……