尹慧英

【关键词】小学语文，微型课，设计，讲授

微型课是面对教育专家或同行，没有学生真正参与而形体齐备、容量较小的课。优质微型课目标明确、结构完整、重点突出、语言生动、板书合理、富有张力，能收到一叶知秋的效果。微型课是普通课堂教学的浓缩，往往能表现出教师课堂教学的基本功和专业素养，因而在教师职称评审、教师招考、资格证考试、赛课预选等工作中被广泛地采用。

一般来讲，微型课多是现场抽取课题，备课15～20分钟，讲授10分钟，答辩5分钟。在如此短的时间内，怎樣精心设计，快速备出高质量的课？讲课时应注意哪些问题？怎样才能更好地体现教学基本功、专业素养和艺术特色？这些都是教师应当关心的问题。

要想讲好微型课，教师平时必须研究透彻和熟练掌握课程标准的要求、教材编排体系、单元导语、课前阅读提示、课后练习、学生知识储备、年级和班级特点以及自己的特长等，能够灵活运用，才能取得理想的效果。

一、根据课程标准和教材编排体系找准微型课的定位

要想找准微型课的定位，除正确理解课程标准对各年段的要求外，首先，要熟练掌握教材采用的主题内容和语文要素双线组织单元结构的特点。其次，在具体操作层面上要弄清楚识字与写字是阅读的基础，阅读是培养学生的书面语言表达能力的训练，习作是学生口头语言表达的深加工和文字表达能力的训练，是看、听、想（观察、倾听、想象、思考等）、说（交谈、对话、叙述等）、读（阅读、背诵等）、写（习作）全面落实的过程，而综合性学习则是知识的综合运用，能够加强学科沟通，实现学用结合，培养和发展学生的能力。……