施娟 朱利

摘 要：俗话说：“不动笔墨不读书”，意思就是：读书不动笔记录，而一味地读和背，就不是真正的读书的。通过圈圈点点，直击文本，品语言的魅力，感文本之情怀，引起读者的深思。教学实践证明：在阅读的教学中，教师如果能保证学生有充分的读书时间，紧扣教材导学部分，抓住重难点，情感渗透，写作方法等导入点教给学生学习批注的方法，进行适当的拓展延伸，能促进批注和阅读能力的提升，这就要求教师必须指导学生掌握了批注阅读的方法，才是真正的学会阅读。

关键词：批注阅读;学会批注;善于批注;能力提升

叶老先生说;“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。”中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中，根据学校的专题研究，结合学生学习语文的主要任务：感知能力、积累语言、佳句欣赏、人文熏陶、观点表达，写法揣摩、表达迁移等方面引导学生紧扣教材导学部分、抓住重难点、情感渗透、写作方法等导入点教授学生用批注方法进行批注，从而表达自己的思想情感，获得自我发展的过程。作为教者，为学生的精彩批注时而陶醉，时而拍案叫绝，下面简单谈一谈在批注式阅读教学中的几点做法。

一、 足够阅读——批注的前奏

要想让学生对所阅读的文本有所思、所感、所疑、所悟、所得，就必须让学生对文本有一定的了解，读懂文本是做好批注的基础。……