【摘 要】基于1+X证书制度的高职专业群课程体系构建是职业教育课程对当前1+X证书制度推进与“双高计划”落实的现实反映和必然趋势，以1+X证书制度为逻辑起点，基于现实岗位群确定专业群组成，分析产业所需人才能力要素，明确专业群课程类型，同时立足综合职业能力观，依据“1”与“X”协同关系，确定课程体系内部横、纵向关系，最终选取汽车运用与维修技术专业群作为案例，构建基于1+X证书制度的高职专业群课程体系，为一线职业学校高职专业群课程体系建设提供思路。

【关键词】职业教育;1+X证书制度;专业群;课程体系

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）46-0049-06

【作者简介】吴扬，同济大学（上海，200082）硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育。

2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）是我国对职业教育未来发展的重大政策指引与顶层设计，内容包括到2022年建成150个骨干专业（群）和2019年开始在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称“1+X证书制度”）试点工作。1+X证书制度人才培养模式的背景下，职业院校专业群的建设该如何进行？毋庸置疑，课程体系构建是专业群建设的核心和关键，[1]高职专业群课程体系的构建将直接影响专业群建设。探索基于1+X证书制度的高职专业群课程体系的构建，将有利于高水平专业群的建设。

一、基于1+X证书制度的高职专业群课程体系构建的价值属性

（一）多方主体参与，制定符合各方……