【摘 要】学科专业微信群建设，是在线专业学习社群OPLC（Online Professional Learning Communities）的一种实现路径。它可以解决教师专业成长的知识困境、信息困境、认知困境和视野困境。在手机上建设专业学习社群，要把握和坚持其自主性、专业性和开放性。基于智能手机的专业学习社群，能够借助现代通信技术突破传统教研制度的种种羁绊，在手机平台上、专业社群中、任务驱动下，通过合作、研讨、探究等方式，最大限度地融合云上资源与传统资源、国内资源与国际资源、本学科资源与周边学科资源，促成教师自我业务能力的持续提升。

【关键词】在线专业学习社群;教师专业发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）48-0007-04

【作者简介】唐江澎，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214000）校长，正高级教师，江苏省特级教师，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员。

一、情景再现

一声响动，手机上又一个邀我入群的通知，是学校实验中心主任发来的。即将公布的新版高中课程标准，明确了选修II课程相应的实验要求。如何据此完善实验设施设备呢？他们建了群，群里有理化生学科教师，有后勤人员，也有校外专家、工程师，大家一起讨论改造方案。这已不是我第一次应邀入群，我曾加入“美文荐读群”，这是语文组建的;也曾加入“人文课程基地建设群”，这是课题组建的。我知道，学校里还有好多教师自发建的群。在这些群中，我不是校长，不能用行政手段干预群的重大决策。有些群中，我是后勤人员;有些群中，我是专家成员;有些群中，我仅是基层成员。……