顾然

摘    要：为进一步推进高等院校研究生创新创业教育，全面构建高校以党建工作为引领、以专业教育为依托的研究生创新创业教育模式，应深入挖掘并总结研究生创新创业教育内涵和经验。当代大学生作为青年中的优秀代表，是我国先进生产力和先进技术知识的继承者和实践者，激励他们走创新求学、创业报国之路，是促进国家教育强国建设的坚实保证。

关键词：党建工作;研究生;创新创业;教育路径

中图分类号：G645      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0058-02

习近平总书记在全国教育大会上指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”[1]近年来，随着研究生招生规模的进一步扩大，研究生党员在大学生党员群体中占有很大比重，因此，抓好研究生的思想政治教育工作，是做好研究生党建工作的重要组成部分，而将研究生创新创业教育融入到思想政治教育中去，能够及时发现问题，精准解决问题，提升研究生整体创新能力，为国家培养优秀的社会主义现代化建设人才。

一、研究生创新创业教育存在的问题

（一）实践教学缺乏技能指导，理论与实际联系不够

目前，我国高校的研究生创新创业教育主要以教务部门牵头管理，学生创业团体自行组织，以创新创业讲座的形式对学生进行课堂教学指导，虽然部分高校和社会知名创业者已经开始合作，但是由于缺乏社会各界足够的关注，只是少部分学生接受了零散的指导，没有带动足够多的学生参与到实践教学中来，接受全方位系统的技能指导。

（二）没有形成系统学科教育，“双师型”导师建设

质量有待提高

大多数高校在研究生的培养方案中，虽然提出了要增强研究生的创新能力，培育创新创业意识，但是多数高校没有把创业学作为一门专业来进行讲授，没有形成系统的学科教育。并且，部分高校的“双师型”导师队伍建设还停留在刚起步的阶段，该专业的师资力量十分薄弱，进而难以培养出高素质、高质量、满足国家发展需要的創新创业复合型人才。

（三）当代研究生毕业出路多元化，创新创业教育

定位逐渐模糊

随着社会转型的不断深入，研究生扩招后，学生供给与专业岗位需求比例逐渐失衡，随着就业渠道的不断拓展，就业方向的不断开辟，研究生的毕业出路逐渐呈现出多元化的特点。受经济下行压力的影响，研究生就业也变得有些困难，大多数高校在研究生教育上，只是把创新创业教育放在选修甚至是不修的位置上，使得创新创业教育的定位逐渐变得模糊。

二、研究生创新创业教育路径

（一）以立德树人为原则，进行专创融合教学

目前，大多数高校的创新创业教育偏重于理论，在实践教学中缺乏精神和技能的指导，难以培养出有创业精神和扎实技能的双创人才。而我国研究生创新创业教育的基本目标就是要以立德树人为原则，从社会公德、职业道德和创新能力培养的角度，采用理论传授与社会技能演练相结合的办法，融合专业发展特色，培养优秀的社会主义现代化建设人才。

因此，一方面应当让研究生课程立足于创新创业，以满足学生知识能力的综合要求，通过在课程知识中融入专业知识和新技术，促进学生在创新创业中的专业能力提升，做到专业课程和创新创业有机融合，强化实践能力，适应社会发展的新需求。另一方面要不断优化研究生课程的教学内容和方式，提升学生的上课热情，让学生能够怀着积极的态度接受创新创业教育并主动建言献策，提高学生的创新能力。

（二）加强“双师型”导师队伍建设，优化服务保障支持

高校开展创新创业教育教学工作主要依靠专业教师、通识课教师和辅导员三支队伍，目前，只有部分高校刚刚组建了“双师型”导师队伍，队伍主要以各类专业教师为主，有思政专业背景和创业实践经验的教师十分缺乏。而且教师在进行创新创业指导中可能会面临各种问题，“培养过程中的实践环节更多的是纸上谈兵，专业学位研究生培养继续依照学术型研究生的培养方式进行，未能真正体现其培养特色”[2]。在创新创业教育教学工作的研究中投入的精力不足，使得创新创业的教学资源没有得到充分的开发，而通识课教师和辅导员又缺乏各类专业的知识，从而影响了创新创业教育结合专业教育实际的契合度和深度。

专业课和通识课教师的思想政治道德理论水平对创新创业教育的效果具有决定性影响，因此，要让全体专业课和通识课教师深刻领会到思想政治理论课和创新创业课相互融合的重要意义，以便于更有深度地完成创新创业的教育目标。同时，鼓励更多高校尽快加强“双师型”导师队伍建设，健全服务保障机制，加快培养更多高素质、专业化的创新创业人才的速度，通识课教师和辅导员也应当协助专业课教师，挖掘该专业创新创业教育的切入点，在专业教学中实现创新创业教育的相互融合。

（三）以党建工作为引领，建构创新创业教育模式

在高校党建工作的引领下，抓好研究生创新创业教育工作，有利于推动科技创新、教育创新，进而能够以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的高等教育方针，落实立德树人的根本任务，认真领悟新时代开展创新创业教育的总体工作思路，集中最优质的师资力量，整合最具市场价值的创业资源，采用最契合学生创新创业需求的教育方式，制订较为全面的评估体系，建构创新创业教育模式。

研究生创新创业教育模式应当坚持以党建工作为引领，坚持思政与专业教育相结合、共性与个性相结合、高校资源与社会力量相结合的建构原则，建立思想教育机制、服务保障机制、团委管理机制和成果激励机制四项应用机制。高校要认真研究中央和地方创业政策，积极主动寻求政府、科研院所、金融机构、企事业单位和非政府组织的支持和帮助，以专业为核心，建立层级“跨专业双创”师生团队，为学生提供更多创新实践机会，营造创业氛围。

三、探索研究生创新创业教育路径的意义

（一）丰富大学生创新创业教育理论，推动国家创新驱动发展战略的实施

习近平总书记在全国教育大会上指出：“推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。”[1]应该看到，双创教育经过高校的多年探索和推进，已经越来越获得广大师生、科研院所和社会企事业单位的高度认可。

国家创新驱动发展战略，本质上是以科技创新为核心的全面创新推动经济持续健康发展的战略。因此，高校要把研究生的思想政治教育放在首要地位，抓好研究生的双创教育工作，注重提升研究生在科技上的创新创业水平。随着人工智能、大数据等新工科专业在高校的兴起，在研究生培养平台方面，新工科专业交叉学科会大量设置，人工智能产业学院建设逐步蓬勃发展，高校应该继续开发并管理好这些资源，挖掘研究生创新创业潜力，建设创新型国家。

（二）创新高校创新创业教育模式，推进一流特色

高水平大学建设

通过探索研究生创新创业教育路径，不断完善研究生创新创业教育模式，有利于进一步深化高校创新创业教育模式。在大学生中开展创新创业教育，激发学生的创新潜力和创业热情，让研究生引导并团结带领本科生开展双创活动，将双创教育和专业教育相结合，在思想政治教育的指导下，达到以创业促就业、提升大學生就业率的目的，极大地促进一流特色高水平大学建设。

高校“党建+”研究生创新创业教育模式是新时代党和国家持续推进“大众创业、万众创新”浪潮下实现研究生党建工作改革发展的积极探索，对当今时代具有深刻的实践意义”[3]。当前，我国正处于全面深化改革的关键时期，高校应当秉承植根中华优秀传统文化，抢抓国家“双一流”建设稳步推进的机遇。以立德树人为根本任务，以专业教育发展开辟新领域，以创新创业教育挖掘新潜能，以产学研用一体化建设作为新理念，以全面从严治党护航新方向，保持各项事业齐头并进，全力推进一流特色高水平大学建设。

（三）培育具有创造力的高等教育人才，促进国家

教育强国建设

随着社会主义现代化建设的稳步推进，为深入推进改革开放，积极应对新一轮科技革命，培养具有创造力的高等教育人才已经成为广大高校的重要工作，而社会对具备科学知识并有很强创新能力的高素质人才的需求也逐渐对高等院校研究生的培养目标提出更高要求。这些都在很大程度上关系到一个国家教育的发展，也是永葆创新的动力。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”[4]青年肩负着社会主义现代化建设事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任。当代大学生作为青年中的优秀代表，而研究生作为大学生中的较高学历者，是我国先进生产力和先进技术知识的继承者和实践者。高校将立德树人作为中心环节，在党建工作的引领下，以专业教育为依托，做好这部分人才的双创教育培养工作，激励他们走创新求学、创业报国之路，是促进国家教育强国建设的坚实保证。

参考文献：

[1]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].光明日报，2018-09-11（1）.

[2]李婷婷，吴彩娥，范龚健.“双一流”背景下创新型专业学位研究生优化培养探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2020（5）：69-70.

[3]李晨，李坊贞.高校“党建+”研究生创新创业教育的探索与实践[J].学理论，2018（8）：151-154.

[4]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].光明日报，2017-10-18（4）.

■ 编辑∕丁俊玲