点燃一把火，就是要唤醒学生自我成长的力量，让他们主动地去尝试、探索、体验、感悟，在自觉的历程中找到生命的意义和存在的价值;点燃一把火，就是要激发学生成长的欲望，使其形成探索的兴趣、积极的情感态度、克服困难的意志，从而拔节生长。

爱尔兰诗人叶芝曾经说，教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。点燃一把火，就是要唤醒学生自我成长的力量，让他们主动地去尝试、探索、体验、感悟，在自觉的历程中找到生命的意义和存在的价值;点燃一把火，就是要激发学生成长的欲望，使其形成探索的兴趣、积极的情感态度、克服困难的意志，从而拔节生长。点燃一把火，路径很多，有一种路径叫“见字如面”。落在纸上的文字是神奇的，不但情意悠长，还能点燃火把，激发学生的潜能。

一、巧用日记家校本，凝聚深深同学情

（一）“轮流日记”—联结学生情感的纽带

沟通与交流是每个人都需要的。日记是沟通与交流的重要媒介。于是我提出了写“轮流日记”的想法。轮流日记给学生创造了一个表达的平台、沟通的渠道。它是有“读者”的日记，是有“交流”的日记。

我根据学生的习作能力进行合理分组，每五人或六人分成一个学习小组，共用一个日记本，小组开始写轮流日记。各组的习作能力基本均衡，为后期各组间的评比创造了一个良好的条件。轮流日记在小组成员手上轮流传写，每个人一天，或自由观察记录当天发生的事，或根据习作内容写。期待友谊、理解，倾诉烦恼、忧伤，表达幸福、快乐……一篇篇日记，其实就是一颗颗真诚的心在交流、在碰撞，有“惺惺相惜”，也有“相互吐槽”。