劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。新时代劳动教育承载着“中国梦”的实现，坚持以劳育人不仅是马克思主义实践本质对新时代教育的基本要求，同时也高度契合立德树人的内容实质。而课程内容的教学是学校教育的中心，是立德树人的主渠道。因此，探讨新时代劳动教育课程内容具有重要的意义。本文从劳动教育课程内容的目标、理念、结构、组织形式、一体化格局等方面的实践和探索进行论述，以厘清劳动教育内容的核心和重点，促进以劳育人、立德树人总任务的落实。

一、明确立德树人的课程目标

如今，一些中小学校在劳动教育课程目标认识上还存在偏颇，表现在：第一，将劳动教育课程目标限定于劳动技能的习得，于是，劳动教育课程成了劳动技术课程，单纯强调动手操作，只要一到劳动教育课，学生就去实践基地、农场干活;第二，将劳动教育课程目标混同于劳动目标，以看得见的物化成果来衡量劳动教育课程的效果，于是想方设法开辟基地，开展种植、养殖活动，看谁的产出多。

劳动教育课程有别于劳动技术教育课程。首先，劳动教育课程目标主要包括培养学生正确的劳动态度和养成良好的劳动习惯，提高学生劳动技能，提升学生劳动素养，树立学生正确的劳动价值观。而劳动技术教育课程目标主要是提升学生劳动技能。很明显，劳动教育课程目标远远要比劳动技术教育课程目标宏大。……