杨志

语法教学一直以来都是英语教学的重点，因为对于语言规则的熟练掌握与灵活运用，是任何一种语言能力习得的关键要素之一。同时，语法教学又是英语教学的难点，尤其是在重视听说和运用的当下，语法知识相对枯燥、晦涩、抽象、复杂，不容易讲，也不容易学。基于一定的语境开展语法教学，无声渗透语法知识、语言规律，让学生在一定的环境与背景中感知、体验和练习语法，进而提升英语素养，无疑是具有积极意义的有效措施。

一、在生活语境中巧妙渗透

知识来源于生活，同时又应用于生活。知识与生活从来都是密切关联，相互影响的。对于初中生而言，家庭生活和校园生活是他们生活的主要部分，也是他们最熟悉、也最容易接受的场景与语境。我们在教学中，可将特定的语法知识与学生们熟悉的生活场景巧妙勾连，生成生活语境。

九年级的学生毕业在即，毕业典礼的内容和形式是他们非常感兴趣的话题。因此，教宾语从句的时候，我运用了“学校将要举行毕业典礼”这个语境，由简单句引入：“There will be a school leaversparty in our school. Our headmaster Mr. Luo will sing a song for us.”學生笑了，反复问我：“校长真的要为我们高歌一曲？”我接着问：“是谁告诉你们这些消息？”他们回答：“Miss Yang.”我就引出了“Miss Yang tells us that Mr. Luo will sing a song for us.”这就是由that引导的宾语从句，接下来我继续引入由if/ whether以及特殊疑问词引导的宾语从句，并悄悄植入陈述句语序和时态的变化。学生们一直在期待与探索中感悟语法知识，并学会了归纳内化。一节课下来，学生自信满满。下课了，我问了一位平时成绩一般的学生：“这节课你听懂了吗？……