曾文凡

教师研究用好教材是提高课堂教学效果的一种有效手段。《长方体的体积》一课的研究实践表明，教师认真钻研教材，读懂学生，根据教材编者的意图合理设计教学，活用问题串引导学生进行反思总结，可以有效提高学生合作学习的效果。

一、研读教材内容，认准学习目标

对于北师大版数学教材，教师需要注意其“情境+问题串”的呈现方式，通过深入研读，善用情境中淘气、笑笑、智慧老人几个卡通人物的眼光、思维和语言改变教学的方式，引导学生思考，并提出问题、分析问题和解决问题。灵活透过书中有趣的、蕴含数学意义的情境，读通、读透其中的问题串，了解每个知识点在整套教材编排中的地位和作用，教师才可以准确把握好课堂的学习目标。所以，在《长方体的体积》一课前，我通读教材和教师用书，了解到“本节内容的重点是引导学生探索长方体体积的计算方法。长方体、正方体体积的计算，是学生形成体积概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础”，便结合书中情境图和问题串，设定如下学习目标：1. 在具体的情境中探索长方体、正方体体积的计算方法;2. 在细心观察、协同操作中，提高动手操作的能力;3. 经过合作探究，体验知识与生活的密切联系，发展空间观念，培养学习数学的兴趣。

二、落实编者意图，定准教学流程

每一套教材都凝聚着一批专家、学者的心血，为了根据儿童的认知规律构建一个完善的知识体系，他们必定经过多年实验、反复推敲，经国家教育部门组织相关学术权威审定才推广给学校使用。……