肖潇

在高中语文教材中，戏剧作品一直都是必修阶段不可缺少的内容。选择中外戏剧经典作为高中生的学习内容，是各版教材的共识。当下，新一轮的教育改革要求将核心素养贯穿到学科教学情境之中，在此基础上，如何完成教学方法的转变，充分挖掘戏剧教学的方式方法，让戏剧教学回到它应有的地位，应该成为语文教师思考探索的问题。本文尝试从语文学科核心素养最重要的四个方面出发，探讨高中语文戏剧教学的相关依据及方式方法，以期能对教学实践提供一些思路。

一、核心素养下的戏剧教学

1. 戏剧的情境性与语言的建构运用

从本质上来说，语言是人类交换信息、沟通情感的媒介工具。人类习得语言需要丰富的语言实践。戏剧作为一种综合性艺术，要求表演者在舞台上采用多种形式将故事情节演绎出来。相较于其他文学体裁，它能较为“真实”地还原语言使用的情境性。戏剧语言的动作性和个性化，不仅是戏剧成功与否的一个重要因素，也是戏剧文学性的重要体现。对于高中生而言，通过学习鉴赏戏剧语言，感受戏剧的魅力，既能帮助习得语言，也有助于文学素养的提升。戏剧课堂应是在预设的情境中完成语言积累及运用的生态性课堂。

2. 戏剧的创造性与思维的发展提升

戏剧在文学层面上的表现形式是作为编排、演出依据的剧本。据此，戏剧进入语文课程至少可以分为三个层次：（1）阅读鉴赏。通过文本分析等，深入理解经典戏剧作品的内涵。……