潘翠兰　赵媛

回归自然，回归生活，是幼儿教育的应然选择。基于自然主义教育理念建构园本课程是我们幼儿园课程实践的主要方向，为此，我们充分利用园所的自然环境、自然资源，带领幼儿从室内走到户外，亲近自然、探究自然，让幼儿在主动学习中获得经验提升。

自2018年“中国STEM教育2029创新行动计划”发布以来，基础教育层面落实培养科技创新型人才的计划全面开启。我园积极尝试将STEM教育理念融入课程设计与实施，不断推动STEM教育与园本自然课程有机融合，推动园本自然教育教学的高效提升。

一、STEM教育与自然课程融合的可能

学前教育领域中，与STEM 教育理念最为贴合的是科学教育，它是实施 STEM 教育理念的有效载体。幼儿的科学探索和学习往往从大自然开始，自然环境中的物质与现象有着无限吸引力，能激发幼儿主动探究的欲望。自然课程与STEM教育具有共通和融合之处，将STEM教育理念渗透到自然课程体系之中，对建构园本自然教育是十分必要的。

1. 以幼儿学习为中心

STEM教育强调儿童是学习者，儿童主导着学习的过程。在STEM项目活动中，儿童不仅可以直接习得结果性知识，还能在问题解决中获得过程性知识。幼儿园自然课程则重视学习的趣味性、体验性，幼儿可以在丰富多彩的环境中学会观察、学会创造，让教育自然地发生。不难发现，自然课程注重幼儿学习体验的独特价值，STEM教育强调幼儿是自主的学习者，二者都以幼儿学习为中心，着力培养幼儿良好的学习品质。……