郭艳彪

〔摘要〕励志歌曲是指那些能够激励志气、鼓舞人们积极向上的歌曲作品，对个体具有调节情绪和认知行为的心理功能，对团体具有提升凝聚力的心理功能。在简要分析利用励志歌曲在高中开展心理健康教育可行性的基础上，着重介绍了实践探索的具体途径以及若干需要注意的问题。

〔关键词〕励志歌曲;心理健康教育;高中

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0059-04

一、励志歌曲的概念内涵及其心理健康教育价值分析

（一）励志歌曲的概念内涵

励志歌曲，顾名思义，是指“那些能够激励志气、鼓舞人们积极向上的歌曲作品” ^[1]。励志歌曲具有如下特点：第一，时代发展性。歌曲作为一种社会意识，它是社会存在的一种反映，励志歌曲作为一种歌曲类型，同样也是反映社会意识的社会存在，也必然是时代发展的产物，不同的时代，有不同的励志歌曲， 比如 20 世纪 80 年代张明敏的《我的中国心》，90 年代许美静的《阳光总在风雨后》， 00 年代 TFboys 的《青春修炼手册》。第二， 励志教育性。歌曲有很多种类，作为不同类型的社会意识的歌曲，反映了不同的社会存在，有些是积极正面的，有些是消极负面的，励志歌曲是其中反映积极正面的、具有激励和教育人作用的那些歌曲。

励志歌曲有不同类型，按照主题划分，可以分为生命与自我（ 主题是表现认识自我、接纳自我、

完善自我等方面的歌曲）、生命与他人（ 主题是歌唱重要亲人、朋友、老师等重要他人的歌曲）、生命与社会（主题是培养担当意识和社会责任感的歌曲）、生命与自然（ 主题是感受大自然美好和生命多样性的歌曲）四大类，见表 1。……