苏怡怡 姚劲强 李丽

〔摘要〕为考察初中生情绪智力的特点，探讨情绪智力、心理韧性对学校适应的影响，采用青少年情绪智力量表、初中生学校适应量表和青少年心理韧性量表对中山市三所中学的 1982 名初中学生进行调查。结果显示：（1）初中生情绪智力总体状况良好，情绪理解能力偏低，女生的情绪理解和情绪管理显著高于男生;（2）情绪运用在不同家庭类型中存在显著差异，正常家庭的情绪运用分数显著高于单亲和重组家庭;（3）情绪智力各维度与学校适应、心理韧性呈显著正相关;（4）心理韧性在初中生情绪智力和学校适应之间起完全中介作用。结论：要提升初中生的学校适应能力，既要提升学生的情绪智力能力，也要提升学生的心理韧性水平。

〔关键词〕初中生;情绪智力;学校适应;心理韧性;中介作用

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2021）18-0011-04

一、问题提出

情商， 又称“ 情绪智力”， 是一种能够觉察自己和他人的情緒状态，区分情绪间的差异，进而处理情绪并根据情绪信息指导个体思考和行动的能力[1]。情绪智力是梅耶尔（Mayer）等[2]在 20 世纪末提出的概念， 他们将情绪智力看作一种加工和处理情绪信息的综合能力，包括情绪感知、情绪运用、情绪理解和情绪管理四个方面。情绪感知是指对情绪情感的感受、知觉、评估和表达能力;情绪运用是指运用情绪促进问题解决的能力;情绪理解是指理解、分析情绪情感知识的能力;情绪管理是指熟练调节与综合管理情绪情感、促进情绪情感和智力发展的能力。……