刘茜

小组互助性学习是主体教育的策略之一，是建立在科学的交往观基础上的，是学生在小组或团队中完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在小组互助学习中，学生的主体学习是不是放任自流呢？教师又应扮演什么样的角色呢？

一、明确目标，分配任务

教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，并按自己的兴趣得到尽可能充分的发展。小组学习中学习任务的确立要考虑到学生的兴趣与需要，应该是贴近学生实际的，有选择性的，有一定难度、具有思考价值的。各小组根据自己的兴趣、能力选择学习任务;小组成员间根据个人的特点分配任务。而教师在这一环节中，应当根据学生的具体情况设计安排适当的教学策略，组织课堂活动的开展，保证教学计划的顺利实施。

二、指导调控，共同参与

1.启发活动

有的小组成员学习上缺乏自信，对自己的想法表示怀疑，不断向老师暗示，需要得到老师的肯定，这时教师要因势利导，给予激励性的评价，肯定学生的探索，让学生对自己充满信心;有些小组的学生活动开展得较好，研究出了很多种方法，有些方法还很独特，这时教师要给他们再提出新问题，设置困难，帮助孩子拓宽思路，鼓励他们敢想敢闯，从而将学习活动开展得更好，也使不同水平的孩子和学习小组得到不同层次的发展，实现差异性发展。……