胡友伟 邓林智

新课标强调，语文课堂要充分调动学生发言的积极性，发挥学生主体作用。这就要求语文课堂是畅所欲言、各抒己见的课堂。但如今的课堂缺少了学生的声音，部分学生不愿发言，这不仅不利于学生主体地位的凸显，而且不利于学生语言交流能力的发展。那么，如何改变这种局面，调动学生发言的积极性，让沉默的学生举手发言，成为大家密切关注的问题。下面结合我的教学经验谈几点做法。

一、正确评价学生，以表扬和鼓励为主

学生学习的态度、情绪、心境与教师的评价有着密切的联系。在语文课堂中，部分学生积极思考问题，发言主动，当他们的回答被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。可见教师肯定性的评价是促进学生积极主动发言的重要因素之一。因此，教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，正确评价学生。对学习吃力的学生，问题可以提得简单一些，只要敢举手回答，就要及时给予肯定和鼓励，教师得体的激励语言、赞许眼神都会激发学生积极发言的欲望。去年我在上公开课《传统节日》这一课时，要求学生有感情地朗读课文，平时很少发言的张世杰同学第一个举手，这时，有同学在底下偷偷地发笑，也有的向他示意把手放下。我却很郑重地请他朗读，他读得虽然谈不上很有感情，但我还是表扬了他，后来他在语文课堂上发言积极，而且越来越爱学语文了。……