白孝波

北斗文化引领下的莲海学校精神是“竞·合”精神。“竞争”与“合作”是现代人的两条腿，缺一不可，很多人不是输在不会竞争上，而是输在不会合作上，这也契合了“北斗星”是一个星团的团队精神。在“竞合”精神的引领下，莲海学校全体师生共同追星逐梦。合作与竞争式的学生学习模式是我校在教学实践中探索形成的小组合作学习模式。“竞合”伙伴式学习小组模式的应用，既便于学生之间互助合作共同成长，又引入内部竞争和外部竞争，促进学生比学争优。

一、“竞合”伙伴式学习小组的基本架构

全班学生按照综合成绩和日常能力表现，分为ABCDEF六级，每级中选择一位学生搭配，形成6人学习组，架构起整个教室内所有学生的“竞合”伙伴式学习小组的坐区划分模式。

从坐区设置中很容易看出，AB两名同学是这个合作小组的核心人物，EF两位同学是小组中的受助人，C和D同学是小组中的学习提升潜力股。

二、“竞合”伙伴式学习小组的运行关系

1.学习组内的互助合作关系。

每个学习组内首先形成同桌互助关系。C同学是F同学的进步帮扶第一责任人，因为F同学基础相对薄弱，产生的疑问基本可以由C同学解答。C同学在解答F同学的问题的同时，等于自己又把知识内化提升了一遍。一个问题让C同学和F同学实现了知识的双赢。D、E两位同桌的学习合作关系等同于C、F两位同学之间的合作关系。当然，C、D两位同学单凭自己的知识能力难免会出现解答不出来的问题，遇到这样的问题的时候，由A同学对C和F两位同學负责解答帮扶;由B同学对D、E两位同学负责。……