陶弘标

课堂教学不是技巧的呈现，而是生命的相遇。相遇是平等的相待，是用同理心去对待。阅读是读者与作者、读者与历史中的人和事的对话，同时也是阅读者的自我对话，更是一次生命的相遇。只有对生命怀有敬意，才能更多体悟历史中的人和事，才能让我们的课堂饱满;这种敬意更需要通过阅读来保持和丰富。教学的成功绝不是偶然的。阅读，积累，再阅读，再积累，反复循环，这是一个厚积薄发的过程;这是勤于阅读、善于积累、勤于反思的过程;这是一次次地挑战自我、迎难而上的过程。下面就几个课例简要谈谈阅读在历史教学中生命的相遇。

一、在知微见著、沉潜多思的细节中鉴史致知

课堂教学需要我们仔细体悟历史的细节，需要用细节贴近历史人物的心灵深处，从而学生、老师与历史人物共同完成一次生命的旅行。我们在教学中，每一个细节都倾注了我们的教学理念和设计意图，那么，我们为什么只教给学生如何读文字材料，而忽视了要通过文本传达的思想呢？怎样才能让学生真切地走进历史？这是一个值得所有历史老师深思的问题。运用细节和文本解读，可让学生在具体的历史情境中追本溯源，在尘封的文本中用心感悟。这也是我在日常历史教学中所遵循的理念。所以，历史教学需要阅读细节，教会学生体悟在书中与历史人物的生命相遇，需要我们补充细节充分地诉诸感性，唤起学生情感的共鸣，进而促进历史核心素养的发展。……