黄爱民

针对新媒介背景下媒体信息传播良莠不分的情况，媒介素养领域曾提到了信息鉴别应关切五个问题，即“信息发布者是谁？ 利用什么平台吸引我们的注意？为什么这个信息被推送？在这个信息上有什么样的价值观被表达或略去？不同的人对这个信息理解有怎样的差别？”[1]等，这五个设问角度对甄别新媒介传播史料（简称新媒介史料，下同）具有极强的启发借鉴意义。由此借用媒介素养来丰富史料实证素养，对历史学科核心素养培养、拓展教学思路大有裨益。本文不妨以与此类似的“五问法”，就新媒介背景下史料辨析路径作些探讨：

一、史料作者是谁

新媒介史料最忌“横空出世”，没来由无厘头，作者身份不明不祥，往往难以判断史料的真伪价值。那种取以花样百出的网名，或假托他人口吻，制作的伪史料在网络并不鲜见。如网络流传一则假小布什之名的演讲史料：

材料一：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。

——天涯社区（2002-7-21）

这段演讲材料曾一度风行相关教学资源网站，今天依然还可发现。然而通过网络回溯查询，所谓的“小布什讲话”只是媒体人林楚方于2002年7月21日在“天涯论坛”仿美国总统口吻的个人创作，原题为“布什总统在美国国庆日在中国网友会上的演说（代拟）”。“这种脱离历史真实想当然虚构的史料因为生动形象，虽然在表面上容易说明问题，便于教师使用，但是从历史知识的科学性和学科素养的养成等角度看，可谓背道而驰。……