成思 孙利

【摘要】在开展小学语文“真阅读”过程中，把线上直播与课堂教学双线并行，可以将文本阅 读指导的主要任务放在线上进行，可以让教师把课堂时间充分利用起来，引导学生进行专项训练 和问题突破，让“真阅读”得以持续开展并落在实处。

【关键词】"真阅读”线上直播课堂教学双线并行

近年来，上级教育主管部门提出了 “真阅读”理念， 意在保证课外阅读真正发生，让学生真正走进文本、感受 文本、欣赏文本。2020年春天，由于疫情防控，学校延期 开学，为了让“真阅读”工程持续进行，笔者所带班级的 “真阅读”转为线上直播形式，笔者发现这种阅读指导形 式很受家长和学生欢迎。开学复课后，班级继续保留课 外阅读的直播教学形式，并把线上直播与课堂教学双线 并行，取得了良好的教学效果。

一、朗读技巧的指导与训练

（一）微课示范与引领

首先，笔者把要学习的课程内容，提前录成朗读指导 微课，并上传到班级学习群，让学生课前自主跟着微课练 习朗读。这样，在学习新课时学生已经掌握了基本的朗 读要领，教师在课堂上可以留出大部分时间引领学生进 行语言文字锤炼，使得课堂教学效率更高。应注意的是， 朗读训练一定要从易到难、循序渐进，逐渐提高训练要 求，引领学生把朗读基础打牢。

例如，在引导学生进行朗读训练时，笔者发现学生总 是把握不住句子中轻重音的读法。为此笔者录制了“词 语的轻重音”朗读指导微课，具体示范与指导词语中轻 重音的朗读技巧，其微课教学主要内容如下：