蒋梅英 黄闰进

【摘要】教师流失其实是教师流动在质上的一种表现，和教师流动相比，教师流失是一种更 加严重的资源流失行为。本文通过对样本县农村中小学师资流失特点的分析，及教师流失带来的 负面影响，提出在宏观上，中央政府要发挥政府职能，切实提高教师待遇;在执行上，地方政府要履 好教育职责，切实保障政策落地;在操作上，主管部门要结合当地实际，切实保障可持续性等措施。

【关键词】农村中小学教师教师流失调查与思考

一、 样本县的地域和经济发展的概况

S县，位于江西省西南部，是两省八县的交界之处。 有23个乡镇、2个国有林场，308个行政村，总面积3144 平方千米，是JA市面积最大、人口最多的县。

县城规划面积达23平方公里，建成区面积达13平 方公里，控规覆盖率达98%，城市绿地率达47%，城区人 口达15万人，城镇化水平达41%，人均公园绿地面积达 14.6平方米。

二、 樣本县的农村中小学师资流失情况调査

教师流失其实是教师流动在质上的一种表现，和教 师流动相比教师流失是一种更加严重的资源流失的行 为。它是一种不良的教师流动，教师流失后原来的学校 可能会出现无人教课的现象，甚至在很长一段时间里学 校也找不到合适的教师来任教，这会直接影响学生的 成绩。

本研究中涉及的农村中小学教师流失，是指农村中 小学教师离开原来的工作岗位或教师向城镇流动，导致 原有学校师资、教学质量下滑的行为。

从样本上看，三年……