梁先冉

描写人物是学生在叙事和写人类文章中常常用到的表达手法，也是写作教学的难点。尤其是心理描写，需要作者揣摩人物在特定环境中的看法、潜意识等，是揭示人物内心世界的艺术手法，更是学生在学习写作过程中的“拦路虎”。教师要指导学生认真揣摩人物心理，以提升写作能力。

一、“心理+独白”，反映个性

“心理+独白”指的是作者揣摩人物内心的活动，将人物自己对自己说的话记录下来。教师可以指导学生将自己想象成要写的人物，揣摩自己在特定的情境中会想什么。学生发现，这样做能更好地揣摩人物的心理状态，反映人物的个性。

以“我和××过一天”为题作文，教师要指导学生运用“心理+独白”法，融入到特定的写作情境中，想象自己遇到了特殊的人，感受是什么，和其接触了一段时间后，感受是否发生了变化，要和其分开的时候，内心又发生了怎样的变化。在整合了所有想法后，学生发现自己能更好地揣摩人物的想法，写作时能展现出人物的个性。如有学生想象自己和球星乔丹过一天，先写自己初遇乔丹时的激动心情，并表达了想要和乔丹一起练球的想法;然后写感受到了乔丹的努力，并为其旺盛的精力所震撼;最后写依依不舍地分别，表达了自己要继续努力练球的愿望。

围绕“心理+独白”描写的时候，教师要指导学生思考该人物是在何种状态下进行心理独白的，他的性格特点是什么，独白是为了表达什么，是自责还是鼓励，是展现希望还是自暴自弃。……