王妹

写作无论在语文教学中的哪个阶段，都是重中之重，也是考查学生综合能力的重要方式。本文从营造愉悦的课堂氛围、模仿重点课文段落、增加学生阅读量三个方面出发，探讨提高写作教学效率的方法。

一、营造愉悦的课堂氛围，调动学生写作的积极性

语文是我们的母语，受居住环境和学习环境的影响，语文知识更容易被理解和接受。但应试教育让小学语文教学方式有死板教条的一面，不具备可变通性。语文教学中的条条框框过多，教学内容脱离实际，教师强迫学生接受离生活很远的事物，导致课堂气氛死气沉沉，学生对写作比较排斥，学习积极性不高。因此，营造良好的学习氛围，是提升学生写作积极性的有效方法。教师要指导学生交流互动，以缓解他们的不良情绪，逐渐提升写作效率。

例如，以“寻找春天”为题写作，可以将《找春天》作为参考文章。教师给每个学生发一朵小花，然后让学生闭上双眼，静静地沉浸在花香的世界，在脑海中再现春天的画面，然后提问：大家想不想走出教室寻找春天的足迹呢？在哪里可以找到春天？学生联想熟悉的生活场景，然后积极回答。有的学生回答可以在公园里找，有的学生回答可以在树林里找，有的学生说燕子从南方飞回来了……学生的答案丰富多彩，教师在适当的时机要表扬他们，调动他们回答问题的积极性。如果学生不慎答错，教师要耐心指导，纠正错误，同时也不忘鼓励，从侧面指导学生积极写作。