余静雯

观察评估是幼儿园教师的重要专业技能，观察评估的质量直接影响教师对幼儿的理解程度及教师的课程架构能力。笔者从幼儿园教师专业成长的角度，剖析自己在进行观察评估过程中所经历的对观察评估理解的四个阶段，阐述怎样成为一位真正理解儿童、能建构适宜课程的观察评估者。

一、关注观察评估，提升专业自信，寻找工作乐趣

幼儿园的工作琐碎又复杂，对于大多数新教师而言，适应幼儿园的工作是一件富有挑战的事。刚刚踏入工作岗位的我，与其他新教师有着同样的困惑，如何跟孩子相处？如何带好班？这两个疑问时刻萦绕在我的心头。对专业的热情和自信应该从哪里来？如何适应自己每天的工作？这是时时让我感到困惑的问题。这时，幼儿园宽松的管理环境给了我信心。园长并没有对我们组织集体教学的能力提出过高的要求，而是让我们把关注点放在挖掘孩子的“有趣”上。我的观察记录“初体验”便是这样形成的。

那时，我所在的小班养了一只小兔子，孩子们每天都会去观察、照顾它。我们让小兔子在幼儿园的大草坪上自由奔跑。孩子们把小手轻轻放在小兔子身上，却又因为摸到小兔子毛茸茸、软乎乎的身体而缩了回来。那一刻，我发现孩子们的眼睛里闪着明亮的光，我被这一个个活泼的孩子所感动（见图1）。他们鼓起勇气，运用各种感官探索自然，与其他生命建立连结，对新环境中的一切都充满了好奇。……