李明明

训练学生的高阶思维，会让学生的习作具备更强的思辨性和可讀性，是提升学生作文质量、体现学生写作能力的方法。在高中作文教学中，教师要加强对学生思维能力的培养，要通过各种有效的思维训练方式，让学生在作文中展现出更多独立思考，提出有价值的观点，写出更高质量的文章，这是高中作文教学要达到的训练效果。

一、体现作文思维的创新性

首先，教师要鼓励学生在作文中创新，对一个具体的问题，要引导学生从不同的角度和层面进行分析和探究，提出多样化的观点。这会使学生的文章更具可读性，能够更好地吸引读者，让人产生阅读兴趣。

在平时的作文训练中，教师可以多设计一些能够锻炼学生创新能力的训练内容，在课堂上设计更多开放性的讨论环节，培养学生思维的灵活性。这样的学习活动会使作文课堂氛围更加轻松融洽，学生的思维会更加活跃，同时更具创新性。有了这样的活动背景后，学生可以在作文中进行更加多样化的表达，写作的创新性也会有明显提升。

比如，在让学生写题为“迎接风暴的洗礼”的作文时，大部分学生一般会采用托物言志法，歌颂某物勇敢迎接风暴的洗礼，或采用写人记事法，写自己或历史、现实中的某个人是如何迎接人生风暴洗礼的。如果从创新的角度立意，学生可以写集体、民族、社会、国家遇见的“风暴”。在让学生就各种作文思路和写作方向进行交流讨论后，学生得到启发，思维不在狭隘，会从不同的角度和方向就这个主题展开探究与论述，提升了习作的质量。……