杨红军

合理构建读写结合的教学模式，可以让学生对文章有更多思考，能够让学生学习范文的语言表达特点、构思行文方式等，还能够让学生进一步理解文章的主题，锻炼学生的阅读思维能力。

在高中作文训练中，教师可以结合学生的具体学习情况，为学生设计更多样的读写结合训练活动。通过这些活动，进一步强化对学生语言表达能力的训练，并且让学生对文章的思想主题有更深入的理解。这种训练方法，能从整体上提升学生的学科素养，提升学生的写作能力和写作水平。

一、设计分析文本主题的写作训练

读写结合训练要找到具体的关注点，并且要结合不同的文章设计具体的教学主题。在高中语文课本中，有很多优质的文学作品，其中不乏富有深意的小说、戏剧作品。在讲解这类文本时，教师要引导学生层层深入。剖析文意，分析文章包含的情感和意蕴，把握作品的主题。如果文章富有深意，并具有深刻的社会批判性，教师可以有意识地引导学生就这类文章细读，并且设计相应的读写结合训练任务，让学生分析文章的主题思想，锻炼学生的阅读思维能力和写作能力。

例如，在《祝福》一课的教学中，教师就可以设计一些有针对性的问题，比如结合祥林嫂的经典台词“我真傻，真的”，让学生想一想，祥林嫂是不是真的傻，为什么？是什么压垮了祥林嫂？教师可以让学生带着这些问题阅读文章，把握作者借助文本揭示的主题思想。……