周扬

在高中语文教学中，写作是展现学生文学功底和表达能力的核心内容，也是决定语文成绩好坏的关键。因此，高中写作教学一直是大家关注的重点。以读促写，是高中作文教学的新思路，但是由于实际操作不当，以读促写的功能并没有得到有效发挥。

俗话说“得作文者得天下”，由于作文分数在语文试卷中所占比重最大，所以写作一直以来是语文学习的重点和难点，作文写得好，语文学习就成功了一半。随着新课程改革的不断发展，写作越来越受重视，为了切实提高作文教学的水平，广大教师正在积极尝試多样化的教学方法，而以读促写就是其中重要的一种。但是，由于高中作文教学难度较大，且学生的学习习惯和语文基础各不相同，因此，以读促写教学遇到了不少问题。

基于此，笔者从当前高中作文教学普遍存在的问题出发，重点论述以读促写在高中语文作文教学中的运用路径，希望能够为广大同仁提供借鉴和思考。

一、以读促写教学法在实际应用中遇到的问题

1.对以读促写的理解和重视不够

近年来，虽然以读促写的理念被广泛提起，但由于高中课业负担重，学生的阅读时间有限，因此大多数学生的阅读效果并不理想;同时，很多学生没有掌握高效的阅读方法，使得阅读量的积累不能转变为写作能力的“质变”。在这种背景下，很多学生甚至是教师会认为，以读促写是一种低效的教学方法，由于这种误解，给以读促写教学方法的推广及应用带来了极大的阻力，也在很大程度上影响了以读促写教学实效性的发挥。……