刘晖

想象是特殊的思维活动，是一切创造与创新的基础。小学生的想象能力较强，但需要教师的指导，使其向正确的方向发展。在小学语文教学中，写作教学占据着举足轻重的地位，对学生的综合能力要求较高，教师要着重培养他们的想象能力，使其在想象能力的作用下构思写作，以便写作时得心应手。

一、充分利用教材

教材是教学活动的基本依据与主要切入点，要培养学生的想象能力，同样离不开教材。教师要深入发掘教材中的想象因素，开展想象写作训练，培养学生的想象能力。小学语文教材中有许多想象丰富的优质素材，学生可以借鉴并发挥想象力，通过想象充实作文内容，以便顺利完成写作任务。

比如，教学“续写故事”，教师先播放儿歌《祝你生日快乐》，出示有关庆祝生日的图片，用谈话导入：大家的生日一般怎么过？希望如何过？让学生回忆、想象自己过生日的情景。然后过渡：有位同学和你们不一样，生日快到了，他却高兴不起来，这是怎么回事呢？设置疑问调动他们的想象力。接着，教师要求学生观察教材中的几幅图片，猜测这些小朋友在做什么、谈论的主题是什么。学生通过观察发现，他们在过生日。最后明确写作任务：續写这个过生日的故事，出示写作插图，让学生在小组内交流，想象图中人物说了什么、做了什么。随后要求学生结合插图，根据生活经验和常识，续写故事。

教师充分利用教材中的优质素材设计写作任务，引领学生观察图画，根据故事情节展开想象，合理续编故事，在思考和交流中提高了他们的语言表达能力，进而提高了想象能力。……