杨君

作文是小学阶段的重要教学内容，教师要运用科学的教学手段，让小学作文教学体现创新性，激发学生的写作兴趣，让学生进行个性化写作，不断提升写作能力。但当前的写作教学现状不容乐观，还存在很多问题，需要教师深入分析，寻找有效的对策。笔者根据多年的教学经验，提出一些观点和看法，与同仁分享。

一、小学写作教学的现状

（一）情感元素缺失

小学生的思维、心理都不成熟，因此在小学作文教学中，缺少情感元素是比较严重的问题。相较于成年人而言，小学生的想象力更加丰富，也具有童真童趣。可以将情感作为教学的切入点，但部分教师没有意识到情感导入的重要作用，导致学生的作文中情感缺失，写作方式也比较单一，给小学作文教学的创新带来很大的阻碍。

（二）写作形式化

在小学作文教学中，阅读与模仿是主要教学方式。教师要鼓励学生大量阅读，借鉴阅读材料中的写作技巧和主题，通过练习与模仿，掌握写作技巧与方法。这样的教学形式虽然能起到一定的指导作用，但随着现代教育理念的推广，这种写作方式已经变得过于形式化。互联网上的内容五花八门，为写作教学带来便利的同时，也提出了挑战。对学生而言，他们处于成长的关键时期，自我约束能力较差，看到教师布置的写作主题，会控制不住自己，在网上查寻类似的作文，甚至直接全篇复制过来。这种做法虽然能获得一些思想上的启迪，积累更多的好词好句，但抄袭会让作文变得形式化，学生不愿意思考，也失去了作文教学的意义。……