董宏玉

写作是高中语文教学培养学生综合素养的重要途径，也是学生语文知识积累的集中表现。在新课程改革的背景下，高中生应当认真分析作文材料，挖掘文字背后的深层内涵。笔者结合教学实践，就作文的审题立意教学与广大同仁探讨。

在高考中，作文分数占有相当大的比例，因此，作文成绩对学生高考成绩的影响很大。另外，写出优秀作文，会使学生产生很大的成就感、自豪感和满足感。写作虽然可以套用固定的模式，但是，学生的作文成绩还是会有显著差异，究其原因，是因为不同的学生具有不同的思维，在拿到同一个作文题目时，不同的学生会有不同的写作思路，而有的学生可能把握不了命题人的出题意图，在审题的时候出现偏差，导致作文偏题或跑题。所以，教师要在作文教学中，注重审题立意的指导。在实际教学中，笔者采取了以下措施去引导学生开展作文的审题立意。

一、分析材料，进行梳理

在审题时，学生的视角是不同的，就好比从不同的角度画画一样。同一个人对同一个材料，从不同的角度出发会有不同的看法;不同的学生对同一个作文材料也会有不同的看法;同一个学生对于同一个材料，从不同的角度分析，也会有不同的看法。因此，学生在阅读文题材料时要从不同的角度进行解读。在分析文题材料时，不仅要明白材料的表面含义，还要把握题目的深层含义。要做到这一点，就要仔细阅读材料、钻研材料。……